Đáp án đề thi THPT quốc gia 2018 Môn Văn

BỘ GIAO DUC VÀ ĐÀO TAO
ĐÊ THI CHÍNH THỨC
KY THI TRUNG HỌC PHÔ THÔNG QUÔC GIA NĂM 2018
ĐÁP ÁN – THANG ĐIỂM
Bài thi: NGỮ VĂN
(Đáp án – thang điểm gồm có 02 trang)



Tải Đáp án đề thi THPT quốc gia 2018 Môn Văn PDF







Hãy like và share nếu bạn thấy hữu ích:

Leave a Comment


Phiên bản Text

1 Phần

Câu Nội dung Điểm I ĐỌC HIỂU 3.0 1 Đoạn trích được viết theo thể thơ tự do. 0.5 2 Trong đoạn trích, tác giả đã nhắc đến các yếu tố thuộc về tiềm lực tự nhiên của đất nước: đất đai, khoáng sản, rừng, phù sa, sông, bể. 0.5 3 -

Câu hỏi tu từ: còn mặt đất hôm nay thì em nghĩ thế nào?/lòng đất rất giàu, mặt đất cứ nghèo sao? - Hiệu quả: tạo giọng điệu suy tư; bộc lộ sự trăn trở của tác giả trước thực trạng đất nước giàu tài nguyên nhưng vẫn còn nghèo. 1.0 4 Thí sinh có thể trả lời: Quan điểm của tác giả còn phù hợp/không còn phù hợp/phù hợp một phần nhưng phải lí giải hợp lí, thuyết phục. 1.0

II LÀM VĂN 7.0 1 Trình bày suy nghĩ về sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước của mỗi cá nhân trong cuộc sống hiện nay. 2.0 a. Đảm bảo yêu cầu về hình thức đoạn văn Thí sinh có thể trình bày đoạn văn theo cách diễn dịch, quy nạp, tổng - phân - hợp, móc xích hoăc song hành. 0.25 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước của mỗi cá nhân trong cuộc sống hiện nay. 0.25 c. Triển khai vấn đề nghị luận Thí sinh lựa chọn các thao tác lập luận phù hợp để triển khai vấn đề nghị luận theo nhiều cách nhưng phải làm rõ sứ mệnh đánh thức tiềm lực đất nước của mỗi cá nhân trong cuộc sống hiện nay. Có thể theo hướng sau: Xuất phát từ thực tiễn đất nước, mỗi cá nhân cần ý thức được sứ mệnh của mình, có hành động cụ thể để đánh thức tiềm lực của bản thân; từ đó tác động tích cực đến cộng đồng nhằm đánh thức tiềm lực của đất nước. 1.0 d. Chinh tả, ngư pháp Đảm bảo chuân chính tả, ngư pháp tiếng Việt. 0.25 e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. 0.25 2 Phân tích sự đối lập giữa vẻ đẹp của hình ảnh chiếc thuyền ngoài xa và cảnh bạo lực ở gia đình hàng chài. Từ đó, liên hệ với sự đối lập giữa cảnh phố huyện lúc đêm khuya và hình ảnh đoàn tàu để nhận xét về cách nhìn hiện thực của hai tác giả. 5.0 a. Đảm bảo cấu trúc bài nghị luận Mở bài nêu được vấn đề, Thân bài triển khai được vấn đề, Kết bài khái quát được vấn đề. 0.25 b. Xác định đúng vấn đề cần nghị luận Sự đối lập giưa vẻ đẹp của hình ảnh chiếc thuyền ngoài xa và cảnh bạo lực ở gia đình hàng chài; liên hệ với sự đối lập giưa cảnh phố huyện lúc đêm khuya và hình ảnh đoàn tàu; nhận xét về cách nhìn hiện thực của hai tác giả. 0.5

c. Triển khai vấn đề nghị luận thành các luận điểm Thí sinh có thể triển khai theo nhiều cách, nhưng cần vận dụng tốt các thao tác lập luận, kết hợp chăt chẽ giưa lí lẽ và dẫn chứng; đảm bảo các yêu cầu sau: * Giới thiệu khái quát về tác giả Nguyễn Minh Châu và tác phẩm Chiếc thuyền ngoài xa 0.5 * Phân tích sự đối lập giưa vẻ đẹp của hình ảnh chiếc thuyền ngoài xa và cảnh bạo lực ở gia đình hàng chài - Sự đối lập: + Hình ảnh chiếc thuyền ngoài xa với nhưng con người được bao phủ trong lớp sương mờ ảo và màu hồng của ánh ban mai tạo nên vẻ đẹp hài hòa, toàn bích; điều đó khiến nghệ sĩ Phùng xúc động, say mê, hạnh phúc. + Nhưng con người bước ra khỏi màn sương mờ ảo bỗng trở thành tội nhân và nạn nhân của bạo lực gia đình; điều đó khiến nghệ sĩ Phùng kinh ngạc, phẫn nộ. - Ý nghĩa của sự đối lập: + Thể hiện nhưng thay đổi trong nhận thức của nhân vật Phùng về nghệ thuật và đời sống. + Thể hiện nhưng trăn trở của Nguyễn Minh Châu về cuộc sống, con người. 2.0 * Liên hệ với sự đối lập giưa cảnh phố huyện lúc đêm khuya và hình ảnh đoàn tàu - Sự đối lập giưa ánh sáng lấp lánh và bóng tối dày đăc; giưa âm thanh vang động và không khí tịch mịch; giưa hành khách trên tàu sang trọng, ồn ào và người dân phố huyện nghèo khổ, âm thầm. - Ý nghĩa của sự đối lập: thể hiện khát vọng đổi đời của con người trong hiện thực tăm tối, tù đọng; cái nhìn vừa cảm thương vừa trân trọng của Thạch Lam đối với cuộc sống bế tắc và mơ ước xa xôi của nhưng kiếp người nhỏ bé. 0.5 * Nhận xét về cách nhìn hiện thực của hai tác giả - Tương đồng: Bằng việc tạo dựng nhưng tương quan đối lập, cả hai tác giả đều hướng tới khám phá hiện thực ở bề sâu, phát hiện bản chất đời sống, từ đó đăt ra nhưng vấn đề mang ý nghĩa nhân sinh sâu sắc; thể hiện sự đồng cảm, xót thương với nhưng con người bé nhỏ, bất hạnh. - Khác biệt: + Nguyễn Minh Châu: nhìn hiện thực với cảm hứng thế sự, bằng cái nhìn đa chiều để khám phá nhưng nghịch lí của đời sống; cách nhìn hiện thực mang phong cách tự sự - triết lí. + Thạch Lam: nhìn hiện thực với cảm quan lãng mạn, không chỉ nhìn thấy hiện thực tăm tối, tù đọng của đời sống mà còn đi sâu vào tâm hồn để khám phá khát vọng của con người; cách nhìn hiện thực mang phong cách tự sự - trư tình. 0.5 d. Chính tả, ngư pháp Đảm bảo chuân chính tả, ngư pháp tiếng Việt. 0.25 e. Sáng tạo Thể hiện suy nghĩ sâu sắc về vấn đề nghị luận; có cách diễn đạt mới mẻ. 0.5 TÔNG ĐIỂM 10.0 --------- Hết ---------

Đáp án đề thi THPT quốc gia 2018 Môn Văn